Recent Posts

De 1,5m school: lesidee

De 1,5m school: lesidee

Lesgeven in een lokaal waar de leerlingen 1,5m uit elkaar zitten en de docent niet vrij kan bewegen is best even wennen. Het gebruikt van mini whiteboards kan daar enorm bij helpen! Mini WhiteboardsJe kan ze kan je gebruiken om snel te zien of leerlingen […]

Lesidee: filmfragmenten met vragen

Lesidee: filmfragmenten met vragen

Filmpjes gebruiken in je les is niet nieuw natuurlijk. Ze handig invoegen in je online les en afwisselen met quizvragen was voor mij wel nieuw aan het begin van deze ‘corona-periode’. Hoe werkt dat? Klein fragment knippen Er zijn een aantal apps waar je makkelijk […]

Onderwijsapps – conclusie

Onderwijsapps – conclusie

De afgelopen twee weken vergeleken we een aantal onderwijsapps. (Lees hier deel 1, deel 2 en deel 3). We vroegen collega’s om ons te helpen, want wat is er veel variatie! Maar welke app gebruik je nu wanneer? Hieronder een samenvatting.

Stof introduceren

Wil je nieuwe stof aanbieden? Dan zijn er genoeg apps die je kunt gebruiken. Kahoot, Edpuzzle, Microsoft forms, LessonUp en Mentimeter bieden allemaal de mogelijkheid om dit te doen. Je kunt daarnaast ook vragen stellen aan de leerlingen om bijvoorbeeld te checken wat de voorkennis is. Maar ook om te zien of alle leerlingen het begrepen hebben.

Toetsen

Online toetsen vindt de een een uitkomst, de ander wacht tot we weer naar school gaan om het op de oude-vertrouwde manier te doen. Ga je voor online dan kun je gebruik maken van Kahoot, Edpuzzle, Microsoft Forms, LessonUp, Socrative en Quizizz. Ze geven allemaal een keurig overzicht van de scores.

Combineren met ppt of video’s

Wil je video’s of youtube-filmpjes gebruiken? Dan kun je beter kiezen voor Kahoot, Edpuzzle, Microsoft Forms, LessonUp of Mentimeter.
Zoek je een app waarbij je daarnaast ook nog je eigen powerpoint kunt integeren? Dan kun je beter aan de slag met LessonUp en Mentimeter.

En Padlet dan?

Tja, dat is een geval apart. Het is een soort online prikbord. Je kunt je voorstellen dat zo’n app niet in bovenstaande categoriën valt. Maar het is zeker de moeite waard om je er eens in te verdiepen.

En wat heeft onze voorkeur?

Onze voorkeur gaat uit naar……. LessonUp. Dit is naar ons idee de meest veelzijdige app. Je kunt er vragen mee stellen, toetsen mee afnemen, filmpjes in verwerken. En bovendien kun je je eigen powerpoints gebruiken (dus makkelijk als je een powerpoint van vorig jaar wil gebruiken).
Wij hebben het zelfs ook gebruikt voor onze teamvergaderingen.

Onderwijsapps vergelijken – 3

Onderwijsapps vergelijken – 3

Deze en vorige week, vergelijken we een aantal onderwijsapps. (Lees ook deel 1 en deel 2) We vroegen collega’s om ons te helpen, want wat is er veel variatie! Deze keer Quizizz en Padlet. QUIZIZZ mogelijkhedenSietske: Quizizz is, zoals de naam al aangeeft een app […]

Onderwijsapps vergelijken – 2

Onderwijsapps vergelijken – 2

Deze week vergelijken we een aantal onderwijsapps. (Lees ook onze vorige blog) We vroegen collega’s om ons te helpen, want wat is er veel variatie! Deze keer LessonUp, Mentimeter en Socrative. LESSONUP waarom?Wouter: Toen ik hoorde dat de middelbare scholen dicht gingen en ik mijn […]

Onderwijsapps vergelijken

Onderwijsapps vergelijken

Deze week vergelijken we een aantal onderwijsapps. We vroegen collega’s om ons te helpen, want wat is er veel variatie! We beginnen vandaag met Edpuzzle, Kahoot en Microsoft teams.

Edpuzzle

waarom?
Karlein: Als talendocent richt ik me nu vooral op taalinput en het oefenen van de vaardigheden. Hier helpt Edpuzzle enorm mee. Ik kan Engelstalige video’s uploaden via de laptop of Youtube en daarin zet ik vragen die de leerlingen moeten beantwoorden. Deze krijgen ze opgegeven en moeten ze voor de deadline maken. De leerlingen bekijken de video’s en maken tegelijk de vragen en ik kan hun voortgang direct zien. Het mooie van deze website is dat ik de antwoorden kan zien en ik er, indien nodig, feedback op kan geven. Dit kunnen de leerlingen dan weer lezen en eventueel aanpassen. Zo kun je toch nog persoonlijke feedback geven op afstand.
kosten
Ik vind de prijs denk ik het grootste nadeel op het moment. Wanneer je meer dan 20 video’s wilt bewaren, wat toch de voorkeur heeft als je dit jaarlijks bij al je klassen wilt gebruiken, ben je $9.50 per maand kwijt. Voor het schoolplan moet je een offerte aanvragen, dit zou wellicht kosten schelen mochten er meerdere docenten mee werken. Ik moet eerlijk toegeven. Je krijgt wel veel waar voor je geld.
welke apps ik nog meer gebruik
Naast Edpuzzle werk ik nu ook graag met Readtheory.org, een website waarin je leerlingen leesteksten op niveau kunt bieden.

Kahoot

waarom?
Albertine: Kahoot is misschien wel de meest bekende onderwijsapp die er is. Veel docenten gebruiken Kahoot: het is gratis, gebruiksvriendelijk en leerlingen zijn dol op het competitie-element. Toen we nog ‘gewoon’ voor de klas stonden, gebruikte ik Kahoot vooral om door middel van een quiz voorkennis te testen bij de leerlingen of juist na een uitleg te kijken of de theorie begrepen werd. Het werkte ook goed om vlak voor een toets nog even alle theorie te herhalen.
mogelijkheden
De afgelopen weken tijdens het online lesgeven, kwam ik erachter dat Kahoot nog meer te bieden heeft dan ik dacht . Zo is er de mogelijkheid om slides met informatie in te voegen. Dit kan in de vorm van tekst, een video of een afbeelding. Handig als je iets nieuws wilt uitleggen: leerlingen lezen de informatie (als het goed is) goed door, omdat ze weten dat ze er daarna vragen over krijgen. Ik geef Nederlands, dus kan op deze manier stukjes uit nieuwsberichten tonen om er vervolgens vragen over te stellen. Ideaal!
resultaten
Verder kun je, na afloop van de quiz, door middel van een ‘report’ in één oogopslag zien wie hebben deelgenomen aan de quiz (dus wie actief deelnamen aan je online les). Per leerling zie je de score, maar ook bijvoorbeeld het aantal niet-beantwoorde vragen. Ook zie bijvoorbeeld je met welke vraag veel leerlingen moeite hadden.
huiswerk
Een andere handige functie is de ‘assign’-functie. Met deze functie kun je een Kahoot als huiswerk opgeven. De link en gamepin stuur je naar de leerlingen en zij kunnen vervolgens thuis, op een moment naar keuze, in alle rust de Kahoot maken. Deze assign-functie neemt twee zaken weg die als nadelig ervaren kunnen worden. Ten eerste WiFi-problemen. Digitaal, klassikaal een Kahoot spelen kan bij sommige leerlingen problemen opleveren vanwege WiFi-problemen. Met de assign-functie kunnen ze de Kahoot maken op een moment dat de WiFi thuis wil meewerken. Ten tweede zijn er geen twee schermen nodig. Normaal gesproken toon je als docent de vragen op het scherm, en zien de leerlingen op hun telefoon alleen de antwoorden/de antwoordsymbolen. Bij de assignfunctie is er maar één scherm nodig.
kosten
Fijne bijkomstigheid is dat Kahoot-pro in ieder geval tot aan de zomer gratis beschikbaar is voor docenten. Daarmee kun je niet alleen meerkeuzevragen gebruiken in je quiz, maar ook open vragen, ‘sleepvragen’ en polls. Ook de assign functie hoor bij de pro versie.

Microsoft Forms

mogelijkheiden
Lianne: Er is veel mogelijk bij Microsoft Forms (niet verwarren met Google Forms). Je kunt verschillende typen vragen gebruiken en ook variëren met het aantal te behalen punten per vraag. Je kan filmpjes en plaatjes toevoegen, vragen op vaste volgorde of willekeurig (en zelfs sommige vragen vastzetten en anderen niet). Je kunt ook werken met vereiste vragen (en dit is dan ook een mogelijkheid tot differentiëren).
Voor wiskundige vragen kan je vergelijkingen typen door bij het keuzemenu symbolen te kiezen.
toetsen en nakijken
Voor het geven van een toets kan je een tijdslimiet instellen. Leerlingen gebruiken voor deze app hun Microsoft account. Als je met Teams werkt kun je het daar gemakkelijk in gebruiken.
De app geeft goed overzicht van de scores, het totaal, maar je kan ook per leerling nakijken. Als je horizontaal nakijkt kan je makkelijk feedback geven.
voordelen
Het grote pluspunt vind ik het automatisch opslaan, het horizontaal nakijken en het kunnen geven van feedback. De tutorial filmpjes zijn wat lang, maar erg duidelijk. Een enkele leerling roept ‘dat het niet werkt’, maar dit ligt dan aan het apparaat dat ze gebruiken. Het werkt op de mobiel, maar beter op een laptop.
tutorials
toets maken en delen
toets nakijken

In het volgende blog kan je een recensie verwachten van Socrative, Lessonup en Mentimeter. Heb jij een app die je nog liever gebruikt? Laat het ons weten!



Iedereen bij de les?

Iedereen bij de les?

Moet iedereen bij je les aanwezig zijn? Hoe bepaald je dat en hoe deel je vervolgens je les in?

Duidelijk indelen van je online les

Duidelijk indelen van je online les

Tips en ideeën voor het indelen van jouw online les zodat leerlingen het als meerwaarde zien.

Online mentor met vragenlijst

Online mentor met vragenlijst

Mentor zijn vond ik al best lastig. Ik had voor de lockdown regelmatig mentorgesprekken met mijn leerlingen, zag ze een paar keer per week en had elke week een mentorles. En toen zaten we opeens thuis met z’n allen en was ik naast online docent ook online mentor. Het werd er niet makkelijker van, toch?

Bellen of online vergaderen?
Moest ik nu elke week alle leerlingen bellen? En misschien ook hun ouders? Je zult maar 30 leerlingen in je klas hebben. Elke leerling 5 minuten spreken en je bent al gauw bijna 3 uur verder.
Misschien alleen de ‘probleemgevallen’?
Een online vergadering met een klein groepje leek me wel een idee. En ik heb het geprobeerd. Soms ging het goed, maar veel leerlingen vonden het toch spannend of gek. Niet iedereen wil de camera aan doen, en ze voelen zich niet allemaal vrij om echt te vertellen hoe het met ze is.

Ik kan er wel gewoon tegen dus maakt u zich maar geen zorgen mevrouw!

Vragenlijst
En toen kwam Petra met een simpel idee: een vragenlijst. Om te peilen hoe het er met alle leerlingen voor stond: kunnen ze inloggen, hebben ze een computer tot hun beschikking, met hoeveel mensen zijn ze nu thuis en hoe gaat dat? En na de eerste kwam een tweede en een derde. Bijna elke week krijgen ze er een. En inmiddels hebben de ouders er ook al twee gehad.  

Succes?
Jazeker! Het is een succes. Het heeft ons een schat aan informatie opgeleverd. Niet alleen praktische info maar ook hoe het met ze gaat, waar ze tegenop zien, of ze ergens bang voor zijn. Fantastische lieve, open en eerlijke antwoorden krijgen we. Blijkbaar is schrijven makkelijker dan vertellen voor een camera of microfoon.

‘Ik hou van tekenen en dat doe ik nu echt elke dag dus misschien ontwikkel ik me daarin.’

En dan?
Naar aanleiding van antwoorden nemen we contact op met de leerlingen. We sturen een mailtje en vragen om meer info als leerlingen stress ervaren. Als ze ergens tegenaan lopen, chatten of bellen we. We reageren op leuke verhalen die ze ons vertellen.

Ik vind online mentor zijn eigenlijk leuker dan in de klas. En ik heb de indruk dat ik ze juist in deze tijd steeds beter leer kennen. Ook (misschien vooral) de stille, verlegen en introverte kinderen. Dus die vragenlijsten houd ik erin, ook na corona.

Online feedback geven en werk controleren

Online feedback geven en werk controleren

Je kan er in deze tijd toch niet aan beginnen om al het huiswerk van je leerlingen na te kijken? En feedback geven geeft al helemaal te veel werk. Met die gedachten begon ik aan de Corona-thuiswerk-periode. Inmiddels heb ik een manier gevonden hoe het […]

Waarom leerlingen werk moeten inleveren

Waarom leerlingen werk moeten inleveren

Ik maak me niet zo’n zorgen over de voortgang van leerlingen in deze periode. En toch laat ik elke week werk inleveren en controleer ik het ook. Waarom dan? Voor ik verder ga is het belangrijk om te melden dat ik lesgeef aan havo en […]

Inlever gedoe

Inlever gedoe

“Ik kon de map niet vinden, mag ik het ook hier inleveren?”, “mevrouw hij doet t niet”, “Kan ik het ook appen”, “Ik had het toch gemaild?”

Ik krijg de opdrachten nog nét niet via de gewone post met postzegels, maar via werkelijk alle kanalen stroomt er werk binnen. Maar eigenlijk wil ik gewoon dat ze het in de juiste opdrachtenmap in Magister inleveren. Dat dát zoveel problemen kan opleveren? Misschien herken jij dat ook. In dat geval kun je deze afbeeldingen delen. Heel praktisch; één om het inleveren makkelijker te maken, en één om problemen op te lossen. Deel gerust:)

Opdrachten ontwerpen voor je online les

Opdrachten ontwerpen voor je online les

De eerste opdracht voor mijn leerlingen vorige week liep niet helemaal goed. Ik ben best wel handig met programma’s als Magister en Teams maar online les geven heeft zo zijn eigen uitdagingen. Na veel vragen in de chat, een leerling die het bestand niet kon […]

Orde houden in je online les

Orde houden in je online les

Moeders die mee beginnen te doen, leerlingen die in microfoons blazen, foute plaatjes delen, de docent up mute zetten, weglopen…. Wat kun je eraan doen? Orde houden op afstand is lang zo simpel nog niet kwamen we achter. Door uit te proberen, te luisteren naar […]

Huiswerk nakijken in de les: 10x net even anders.

Huiswerk nakijken in de les: 10x net even anders.

Als je je leerlingen klassikaal huiswerk geeft dan is het wel zo praktisch om het ook met de klas na te kijken. Sterker nog, als je huiswerk opgeeft maar er niet op terugkomt, dan kan je het beter laten, denken wij. 

Deze tien ideeën zijn heus niet baanbrekend of Rocket Science, maar toch goed om even naar te kijken. En simpel toe te passen zodat we iets minder vaak die oersaaie nakijkmomentjes hebben. 

1. Laat leerlingen de antwoorden op een vraag via answergarden of een online prikbord op het scherm projecteren. Door te typen of een foto van hun schrift te maken.

2. Laat de leerlingen stemmen over welke sommen of opdrachten je (klassikaal) gaat nakijken. 

3. Ren de antwoorden bij elkaar: In tweetallen. De antwoorden hangen op de muur of in de gang. De ene leerlingen neemt beide schriften en de andere leerling rent om de antwoorden te verzamelen. Good matchen van tweetallen is cruciaal. Oefenen met net handschrift is bijvangst. 

4. Verwerk de antwoorden van de opdrachten in een (kruiswoord) puzzel. Dit werkt zelfcontrolerend: een leerling komt er zelf achter als een antwoord niet ‘past’ en zoekt verder. 

5. De ene helft van de klas maakt ander huiswerk dan de andere helft. Ze kijken het werk van elkaar na en je maakt er een competitie van. 

6. Laat leerlingen eerst in tweetallen en vervolgens in viertallen tot 1 antwoord komen op een opdracht. Laat ze de antwoorden op een mini whiteboard schrijven. Maak er eventueel een competitie van. 

7. Deel antwoorden uit of projecteer ze. Laat leerlingen zelf nakijken en een sleutel ontwerpen om tot een cijfer te komen. 

8. Laat leeringen zelfstandig werk nakijken en geeft ze een (online) enquete om te reflecteren op het huiswerk. Ook hier kun je ze zelf een cijfer laten geven. 

9. Teken een lijn op de vloer. Vraag leerlingen “Hoe goed denk je dat je dit antwoord hebt opgeschreven?” Een leerling neemt een plaats in op het continuüm. Geef nu het juiste antwoord. Laat leerlingen het vergelijken met hun eigen antwoord en dan weer een plek kiezen op de lijn. Vooral geschikt voor langere/complexe antwoorden. 

10. Hopelijk is dit inmiddels een open deur, maar wat je ook doet: laat leerlingen geen vingers opsteken om een beurt te vragen tijdens het nakijken. Maak het onvoorspelbaar en zorg ervoor dat iedereen meedoet. Gebruik bijvoorbeeld een random-name-selector of wheeldecide om een leerling uit te kiezen.

10 vragen aan jezelf voor je huiswerk opgeeft

10 vragen aan jezelf voor je huiswerk opgeeft

Over de zin en onzin van huiswerk schreven wij wel vaker. Idealiter gaven wij beiden geen huiswerk. En toch hebben we soms het gevoel er niet onderuit te komen. Als we het wel doen proberen we goed na te denken over deze vragen: 1. Welk […]

3x simpel formatief toetsen

3x simpel formatief toetsen

In mijn vorige blog over formatief toetsen gaf ik aan dat het echt niet groots hoeft te zijn dat toetsen. Houd het vooral kort, klein en snel. Hoe dan? Hieronder 3 simpele manieren! whiteboards Een van de meest makkelijke en veelzijdige manieren is het gebruik […]

Hoe ik mijn lessen weer op de rit kreeg

Hoe ik mijn lessen weer op de rit kreeg

In mijn vorige blog schreef ik hoe er flink wat lessen in de soep liepen omdat ik te veel nieuwe werkvormen uitprobeerde én omdat mijn gym 2 klas alleen maar chronologisch uit het boek wilde werken. Eigenlijk wilden ze gewoon de snelste en makkelijkste route naar een hoog cijfer. Ik was het natuurlijk niet met ze eens, maar snapte wel dat er iets moest veranderen, want nu was het steeds strijd en chaos. Na deze 3 stappen liep alles al snel beter:

1.       Het lesboek analyseren met leerlingen
Voordat we met een nieuw thema begonnen liet ik leerlingen in groepen het lesboek analyseren: Wat dachten zij dat het doel was van dit hoofdstuk? Wat vonden ze relevant? Wat leek hen de belangrijkste opdracht? En de moeilijkste? En miste er ook iets? Was het überhaupt wel een geschikt hoofdstuk of kunnen we net zo goed verder met het volgende?
Door deze opdracht gingen leerlingen het lesboek steeds meer zien als een middel en niet als doel op zich. (ja, deze leerlingen kunnen straks direct door naar de lerarenopleiding ;))

2.       Lessen voorspelbaar maken
De 2e stap was om lessen voorspelbaarder te maken voor leerlingen. Elke les kreeg een zelfde opbouw en bepaalde activiteiten koppelden we aan vaste dagen. Leerlingen kregen een lijst met wat we gingen doen en in welke volgorde. Niet echt een planner, want ik heb geen data toegevoegd omdat er vaak nog iets verandert in de agenda’s.

3.         5 werkvormen
De laatste aanpassing was misschien nog wel de belangrijkste. Ik koos 5 werkvormen om vaak te gebruiken en daar blijft het nu ook bij. Het bevalt me goed dat leerlingen precies weten  hoe ze alles moeten aanpakken en het bespaart een hoop tijd. Ben je benieuwd welke werkvormen ik heb gekozen? Ik zal ze snel delen 🙂

Mislukte lessen

Mislukte lessen

De eerste maanden dat ik weer Engels gaf mag ik toch wel een deceptie noemen. Ik was er met dit vak een paar jaar tussenuit en nu gaat het soms helemaal mis. De afgelopen jaren gaf ik met name het vak Art, maar er bleven […]

Creatief formatief

Creatief formatief

Ik heb het altijd bijzonder gevonden: een leerling haalt een 3 op een proefwerk, we zeggen allemaal ‘ach wat jammer’ en gaan door met het volgende hoofdstuk. Als ze dat met zwemles zouden doen, zouden we dat allemaal belachelijk vinden. Dit jaar doe ik samen […]

Mijn les was ZOOOO leuk…en ze hebben niks geleerd.

Mijn les was ZOOOO leuk…en ze hebben niks geleerd.

Kopen en verkopen. Dat was het thema van de lessenserie bij Engels. Dat kunnen we natuurlijk in het echt doen, dacht ik. Echt een perfecte opdracht voor modern taalonderwijs, dacht ik. Dan kan ik écht controleren of ze de taal beheersen, dacht ik….

Leerlingen moesten een euro mee naar school nemen die ze ‘mochten’ besteden . Hoeft niet. En ze moesten iets meenemen wat ze voor een euro konden verkopen. Een mooi verkoopraatje vol bijvoeglijk naamwoorden erbij en wat konden we dan trots zijn.

Het enthousiasme van leerlingen was echt ‘through the roof’. Met veel lawaai kwamen ze binnen, aan elkaar laten zien wat ze hadden meegenomen. Niemand zag of hoorde dat ik ze bij de deur groette. Ze waren druk bezig met geld wisselen of euro’s lenen. Niemand zag me voor de klas staan, klaar om de leuke les te beginnen.

Uiteindelijk kreeg ik de klas stil en de eerste leerling mocht voor de klas komen om te verkopen. Ze konden niet wachten! Toen kwam het eerst verkooppraatje: Er was amper een woord Engels bij. Een bijvoeglijk naamwoord? “Wat was dat ook alweer mevrouw?”, “En hoe noem je dit?”, “Je bedoelt wat je probeert te verkopen?”, vroeg ik. “Ja!”, “Comic book”, “Oh!”, “Dat had je niet op kunnen zoeken?”, vroeg ik? ” Vergeten, mevrouw”.

Lees in het volgende blog verder over de lessen die mislukten, maar ook hoe het weer beter ging.

Wat er zoal mis ging…

Wat er zoal mis ging…

Omdat we het nieuwe jaar heel positief beginnen kijk ik ook even kritisch terug op de afgelopen maanden. Na een half jaar vrij kon ik in september weer beginnen op school. Ik stapte er heel zorgeloos in, voelde dat ik alles aankon en had verder […]

Echte rust

Echte rust

Wat is nu écht rust nemen? Japke-d. Bouma gaf afgelopen week tips in het NRC. Een heel geestig artikel over super saaie dingen. Want dát is er kennelijk nodig om ons hoofd echt rust te gunnen. Een stille wandeling, naar de wc zonder telefoon, schoonmaken […]

Maak je bed op!

Maak je bed op!

In de vakantie heb ik het boek Maak je bed op gelezen van oud-admiraal William McRaven. Ik was wat e-boeken aan het downloaden van de bibliotheekapp en kwam deze tegen.

Eenvoudige les

De eerste les in het boek is ook de eerste les die McRaven leerde: maak elke dag je bed op. En dat is niet gewoon je dekbed rechttrekken als je in opleiding bent bij de marine in Amerika. Dit is een heel nauwkeurige klus en wordt elke dag gecontroleerd. Niet goed, dan helemaal opnieuw beginnen.
McRaven geeft aan dat het een vast patroon in zijn dag geworden is. Een klein klusje waarop je trots mag zijn. Wanneer dit kleine je lukt, kun je meer. Want als je de verantwoordelijkheid van het opmaken van je bed niet aankunt, hoe zal je de rest dan op orde hebben?

En op school?

Ik moest er even over nadenken hoe ik dit op mijn werk kon toepassen. Maar al snel zag ik in dat het gaat om structuur in de kleine dingen. Ook op een school. Elke dag beginnen met een opgeruimd lokaal, de juiste spullen bij je en een plan voor de dag. Als dat op orde is, kun je met een gerust hart beginnen. En dat de dag dan anders loopt dan je gepland had is eerder regel dan uitzondering. Maar op dit klusje kun je in ieder geval trots zijn.

Tips voor een geslaagde start van de les

Tips voor een geslaagde start van de les

Als de eerste minuten van je les niet goed lopen dan heb je daar vaak de rest van de les last van (en soms nog veel langer). Wij vroegen aan ons brainteam hoe zij zorgen voor een goede start van de les.  Jouw domein Wemke: […]

Hoe krijg je een klas stil? Do’s and don’ts

Hoe krijg je een klas stil? Do’s and don’ts

Als docent is het redelijk essentieel om je klas stil te kunnen krijgen. Pas als het klassenmanagement op orde is komen interessante verhalen en mooie werkvormen echt tot hun recht.  Maar hoe pak je dat aan? En wat past bij jou? Met deze infographic proberen […]

3 valkuilen in de eerste schoolweek

3 valkuilen in de eerste schoolweek

1.Werkdagen van 10 uur of meer
Dit klinkt natuurlijk heel logisch, maar toch zie ik dit bij mezelf en anderen vaak misgaan: heel hard werken in de eerste week zodat alles lekker loopt. De lessen moeten spectaculair en leuk zijn, bovendien zijn er veel extra activiteiten in de eerste week.

Toch is het beter om het jaar rustig te beginnen. Kijk niet te veel naar collega’s die er nog veel meer werk van hebben gemaakt. Laat je niet meesleuren en hou je hoofd koel zodat je beter keuzes kan maken en prioriteiten kan stellen. Kom je toch nog leuke ideeën tegen? Schrijf er een paar op voor de startweek van volgend jaar.

2. Ongewenst gedrag door de vingers zien
We willen het zo graag gezellig houden in de les en daarom is het lastig om direct consequent te zijn in de eerste week. Toch moet het echt gebeuren als je de rest van het jaar orde in je les wil. Vaak is in de eerste week een blik of een paar woorden genoeg om te laten weten dat je het ongewenste gedrag hebt gezien en dat het niet bij jou in de les past.

3. Geen tijd meer over hebben voor de leerlingen
We zijn in de eerste week vaak druk bezig om van alles en nog wat op orde te krijgen. Toch is het belangrijk om echt de focus bij de leerling te hebben. Leer de namen en probeer iets extra’s over de leerlingen te weten te komen. Leerlingen willen zo graag gezien worden. Dit is vaak niet gemakkelijk als je veel klassen hebt. Het kan helpen om je lessen eenvoudig te houden en te investeren in de persoonlijke band.

sabbatsjaar op school

sabbatsjaar op school

Sietske vroeg of ik tijdens mijn maanden vrij iets had geleerd wat ik zou kunnen toepassen op het onderwijs. Dat was best een lastige, want eigenlijk heb ik niet nagedacht over het onderwijs. Ik was ‘het werk’ vrij snel vergeten. Leeg hoofdWat vooral lekker is […]

Tips voor het nieuwe schooljaar!

Tips voor het nieuwe schooljaar!

Blijvenleren.net vroeg ons of we mee wilden werken aan een video met tips voor het nieuwe schooljaar. Tegen zo’n positief project zeggen we geen nee! En daarom knutselden we vorige week voor het eerst aan een video met tips (spannend!). Zie hier het resultaat! Hopelijk […]

7 tips om je vakantiegevoel langer vast te houden #archief

7 tips om je vakantiegevoel langer vast te houden #archief

Baal je dat de vakantie er bijna op zit? Hoe leuk je werk ook is, het ontspannen vakantiegevoel  raak je niet graag meer kwijt. Toch gebeurt dat vaak wel en ook nog eens veel te snel. 

Het effect van een vakantie
Arbeidspsychologe Jessica de Bloom erkent dat in haar artikel in Trouw ( 30 juli 2015). Hoewel we dat vakantiegevoel snel kwijt zijn blijft de vakantie toch erg belangrijk vertelt ze. We herstellen, bouwen een buffer op en nemen afstand.
(meer…)

Altijd ziek in mijn vakantie

Altijd ziek in mijn vakantie

“Waarom word ik altijd ziek tijdens de vakantie?” Ik hoor de vraag vaak om mij heen. Vooral beginnende docenten hebben er last van. Wat gaat er mis?