wat je vindt mag je delen

Tag: grenzen

Aan de studie met de lerarenbeurs?

Aan de studie met de lerarenbeurs?

Het zal je niet ontgaan zijn, de inschrijving voor de lerarenbeurs is weer geopend. Deze PR actie is duidelijk beter georganiseerd dan die van het Oekraïne referendum. Maar kunnen we er daarmee zomaar vanuit gaan dat een lerarenbeurs alleen maar voordelen heeft? Overal wordt het […]

Werken in het onderwijs is opkomen voor jezelf

Werken in het onderwijs is opkomen voor jezelf

Een collega gaf standaard een uur in de week bijles, maar kreeg er niet voor betaald. Een andere collega ging, vanwege zwangerschapsverlof van iemand, extra examens nakijken van een klas. Ze kreeg er niet voor betaald. Weer een andere collega zou tot de zomer blijven […]

Waar ligt jouw grens?

Waar ligt jouw grens?

stress-391657_1280‘Bijna de helft van het verzuim in het onderwijs is van psychische aard. Door de bank genomen heeft onderwijspersoneel een aantal eigenschappen gemeen: ze hebben een vrij sterke intrinsieke motivatie, een hele sterke binding met de doelgroep, zijn vaak wat perfectionistisch van aard, hebben een ideële instelling. Deze eigenschappen maken dat ze niet zo sterk zijn in het bewaken van hun eigen grenzen.’(afkomstig uit het blad van CNVO, vakvereniging voor het onderwijs).

Enthousiast, dat werd ik van het idee vorig jaar om toetsdagen te organiseren in de laatste week voor de zomervakantie. Hier had ik zo m’n redenen voor, net als vele collega’s met mij. Dat ik hier enthousiast over was, bleef niet onopgemerkt. Al snel na de vergadering waarin de knoop werd doorgehakt dat de toetsdagen er zouden komen, werd aan mij gevraagd of ik dan wou meedenken over de toetsdagen. Natuurlijk wou ik dat, leuk!

Dat ‘meedenken’ een vaag begrip is, daar ben ik toen ook achter gekomen. Want het bleef niet alleen bij meedenken. Nadat een collega en ik hadden nagedacht over de organisatie van die toetsdagen, werd ons ook nog even gevraagd of we het dan ook wilden organiseren. En ja, dat zagen we wel zitten. We zaten al zover in het denkproces en waren er nog steeds enthousiast over, dus waarom zouden we de organisatie ook niet op ons nemen?

Uiteindelijk hebben we de toetsdagen georganiseerd, en dat was best een hele klus. Communicatie naar docenten en leerlingen, een opzet maken voor het toetsrooster, rekening houden met allerlei wensen en eisen van collega’s…. en dat deden we er allemaal ‘eventjes’ bij. Achteraf gezien had ik er misschien toch beter over moeten nadenken en beter moeten inschatten dat het me best veel tijd zou kosten. De vraag is alleen of ik dat van tevoren had kunnen bedenken. Wat is handig om te doen als er aan je gevraagd wordt om een bepaalde taak op je te nemen?

Allereerst is het handig om bepaalde verwachtingen uit te spreken. Wie gaat wat doen? Hoeveel tijd zal hier ongeveer in gaan zitten? Als je denkt dat de taak te groot is, hoe kun je dan bepaalde dingen uitbesteden? Kunnen je teamleider of andere collega’s nog wat voor je betekenen? Naast je enthousiasme en collegialiteit is het ook belangrijk om realistisch te blijven; helemaal als je van jezelf positief ingesteld bent! Kan ik mijn beloftes waarmaken? Staat er misschien ook wat tegenover (tijd voor tijd bijvoorbeeld)?

Probeer een heel aantal dingen op een rijtje te zetten voor jezelf en voor bijvoorbeeld de teamleider. Spreek verwachtingen uit.  Op die manier ben je ervan verzekerd dat niet alleen je collega’s, maar ook jij enthousiast bent gebleven over het feit dat jij een bepaalde taak hebt uitgevoerd. Je zult namelijk zeker niet de eerste zijn die teveel hooi op z’n vork genomen heeft.